J. Aires

Entre educação científica e processos de (res)socialização: Contribuições da Epistemologia Fleckiana e da  História da Ciência para uma abordagem crítica da natureza da ciência no ensino de Química em prisões

This study analyzes the potential contributions of Ludwik Fleck’s epistemology to Chemistry teaching in contexts of deprivation of liberty, articulating it with the History of Science and discussions on the Nature of Science. It is based on the assumption that science education, when understood beyond the mere transmis...