Ольга Криницына

АДАПТАЦИОННЫЕ КЛАССЫ КАК ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ИЗ СЕМЕЙ С МИГРАЦИОННОЙ ИСТОРИЕЙ: ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

В статье рассматривается эволюция подходов к адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в Российской Федерации. Обосновывается необходимость перехода от разрозненных педагогических практик к институциональной модели адаптационных классов, способной выступать инструментом профилактики девиантного поведения детей-м...