Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Potensi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk kolaborasi antara guru dan orang tua dalam mengembangkan potensi anak berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif berbasis studi literatur dengan menelaah berbagai artikel akademik, laporan penelitian, dan publikasi ilmiah terbaru. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kolaborasi guru–orang tua memiliki peran penting dalam menciptakan kesinambungan pembelajaran antara rumah dan sekolah melalui komunikasi yang intensif, penyusunan Individualized Education Program (IEP), serta keterlibatan aktif orang tua dalam evaluasi perkembangan anak. Penelitian juga menemukan sejumlah kendala seperti keterbatasan kompetensi guru, kurangnya pemahaman orang tua mengenai kebutuhan anak, beban kerja guru, dan minimnya fasilitas pendukung di sekolah inklusif. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan pentingnya mekanisme kolaborasi yang terstruktur, partisipatif, dan berkelanjutan untuk mengoptimalkan perkembangan potensi ABK di sekolah dasar. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan praktik pendidikan inklusif yang lebih efektif di Indonesia.