Analisis Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Aplikasi Ngaji.ai terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur'an Peserta Didik Kelas X SMK Negeri 3 Parepare

Abstract

This study is motivated by the rapid development of Artificial Intelligence (AI), which offers new opportunities for innovation in Qur’anic learning, however its utilization in school settings remains suboptimal. Although students generally use digital Qur’an applications, the use of AI-based applications capable of providing automated feedback on Qur’anic recitation remains limited.  It aims to analyze students’ Qur’an reading abilities prior to using Ngaji.ai applications, examine the utilization of AI in Ngaji.ai in relation to students’ Qur’an reading abilities, and identify the supporting and inhibiting factors affecting the use of the application among Grade X students at SMK Negeri 3 Parepare. This study employed a qualitative research method with a case study approach. The data sources comprised 14 informants, including 10 Grade X students, three Islamic Religious Education (PAI) teachers, and one Vice Principal for Curriculum at SMK Negeri 3 Parepare. Data were collected through observations, interviews using purposive sampling, and documentation. The data were analyzed thematically based on the Braun and Clarke model, with the assistance of NVivo 12 Pro software. Data trustworthiness was established through the criteria of credibility, transferability, dependability, and confirmability. The findings indicate that students’ Qur’an reading abilities prior to using Ngaji.ai varied considerably, particularly in terms of reading fluency, makharij al-huruf (articulation of Arabic letters), and the application of tajwid rules.  The utilization of Ngaji.ai contributed positively to students’ Qur’an reading development by providing AI-based speech recognition, automated feedback, learning materials, and tadarus practice, which supported greater learning independence, motivation, and confidence. The use of the application was supported by technological and pedagogical factors, while its implementation was constrained by technical limitations and differences in students’ digital literacy. Overall, Ngaji.ai demonstrates potential as an AI-assisted learning tool for supporting Qur’an reading development in school settings. Keywords: Artificial Intelligence, Ngaji.ai application, Qur'anic reading ability, Islamic Religious Education, vocational school students Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi Artificial Intelligence yang membuka peluang inovasi dalam pembelajaran Al-Qur’an, tetapi pemanfaatannya di lingkungan sekolah belum optimal. Peserta didik umumnya telah menggunakan aplikasi Al-Qur’an digital, namun belum banyak memanfaatkan aplikasi berbasis AI yang mampu memberikan umpan balik secara otomatis terhadap bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik sebelum menggunakan aplikasi Ngaji.ai, menganalisis pemanfaatan AI pada aplikasi Ngaji.ai terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan aplikasi tersebut pada peserta didik kelas X SMK Negeri 3 Parepare. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data terdiri atas 14 informan, yaitu 10 peserta didik kelas X, 3 guru Pendidikan Agama Islam, dan 1 Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Negeri 3 Parepare. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan pemilihan informan secara purposive sampling, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik model Braun dan Clarke dengan bantuan software NVivo 12 Pro. Keabsahan data diuji melalui kredibilitas, transferability, dependability, dan confirmability. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik sebelum menggunakan Ngaji.ai masih beragam, terutama pada aspek kelancaran, makharijul huruf, dan penerapan tajwid. Pemanfaatan Ngaji.ai memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik melalui fitur pengenalan suara berbasis AI, umpan balik otomatis, materi pembelajaran, dan latihan tadarus, yang mendukung peningkatan kemandirian belajar, motivasi, dan kepercayaan diri peserta didik. Pemanfaatan aplikasi ini didukung oleh faktor teknologi dan pedagogis, sedangkan pelaksanaannya menghadapi kendala teknis dan perbedaan tingkat literasi digital peserta didik. Secara keseluruhan, Ngaji.ai memiliki potensi sebagai media pembelajaran berbantuan AI dalam mendukung pengembangan kemampuan membaca Al-Qur’an di lingkungan sekolah. Kata Kunci: Artificial Intelligence, Aplikasi Ngaji.ai, Kemampuan Membaca Al-Qur’an Peserta Didik.