BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC STEM VÀ Ý THỨC TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TIỂU HỌC THÔNG QUA MÔ HÌNH HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG

Abstract

Trong bối cảnh đào tạo giáo viên Tiểu học gắn với yêu cầu đổi mới giáo dục STEM, việc chuẩn bị cho sinh viên sư phạm về năng lực dạy học STEM là rất quan trọng. Nghiên cứu này triển khai mô hình học tập phục vụ cộng đồng nhằm phát triển năng lực này, đồng thời bồi dưỡng ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên. Nghiên cứu sử dụng thiết kế thực nghiệm một nhóm với ba thời điểm đo trên 25 sinh viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Can thiệp được triển khai trong hai tuần, bao gồm các pha khảo sát nhu cầu, chuẩn bị, thực hiện dạy học STEM, phản tư và tổng kết. Kết quả cho thấy năng lực dạy học STEM tự báo cáo của sinh viên tăng có ý nghĩa qua các thời điểm đo, và ý thức trách nhiệm xã hội cũng tăng nhưng với mức độ khiêm tốn hơn. Các phát hiện cung cấp bằng chứng thực nghiệm ban đầu về tiềm năng của mô hình học tập phục vụ cộng đồng trong đào tạo giáo viên Tiểu học, đồng thời gợi ý cần tiếp tục nghiên cứu với mẫu lớn hơn và dữ liệu đánh giá đa nguồn.