Factores de riesgo psicosocial y síndrome de Burnout en docentes de básica secundaria: análisis y estrategias de intervención desde la Seguridad y Salud en el Trabajo

Abstract

Uno de los riesgos psicosociales que posiblemente tiene mayor impacto en la salud mental y en el bienestar ocupacional del profesorado, el síndrome Burnout, predomina en contextos educativos con una elevada demanda de trabajo y restricciones institucionales. El propósito de la presente investigación ha sido analizar los factores psicosociales, organizacionales y laborales asociados a la aparición del síndrome Burnout en docentes de básica secundaria de la Institución Educativa Hernán Venegas Carrillo, del municipio de Tocaima, Cundinamarca con la intención de elaborar estrategias de prevención e intervención desde la mirada de la Seguridad y Salud en el Trabajo. El presente estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y con diseño no experimental de corte transversal. Los factores relacionados con carga laboral, apoyo institucional, clima organizacional y condiciones del ejercicio docente fueron analizados. Los resultados muestran que la carga laboral, las jornadas de trabajos excesivas, la falta de recursos y la escasa ayuda institucional pueden estar contribuyendo en parte al agotamiento emocional, la despersonalización y la reducción de la realización personal. En conclusión, la gestión preventiva del riesgo psicosocial puede favorecer el bienestar del profesorado y, por tanto, contribuir a la producción de ambientes educativos más saludable