МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОНТЕНТА УНИВЕРСИТЕТСКОГО САЙТА В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
Abstract
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов обучения русскому языку как иностранному, обеспечивающих не только формирование языковых навыков, но и успешную адаптацию иностранных студентов к новой образовательной и социокультурной среде. Цель исследования –разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методики использования аутентичного контента официального сайта университета в процессе обучения русскому языку иностранных студентов. Материалами исследования послужили тексты новостных и информационных разделов сайта Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, отличающиеся профессиональной релевантностью и актуальностью для студентов-регионоведов. Методы включали педагогический эксперимент с участием 64 иностранных студентов, диагностическое и итоговое тестирование, анкетирование и статистический анализ. Экспериментальная группа (32 студента) на протяжении семестра работала с аутентичными материалами сайта университета, контрольная группа (32 студента) – по традиционным учебным пособиям. Результаты показали, что в экспериментальной группе зафиксирован более высокий прирост уровня сформированности языкового (на 29,1 %), дискурсивного (на 38,0 %) и социокультурного (на 58,6 %) компонентов коммуникативной компетенции по сравнению с контрольной группой (13,6; 15,5 и 17,0 % соответственно). Различия между группами по итоговым показателям статистически значимы (p < 0,001 для всех трех компонентов). Кроме того, по данным анкетирования, студенты экспериментальной группы отметили улучшение субъективных показателей адаптации к образовательной среде вуза, повышение учебной мотивации и уровня социализации. Использование аутентичного контента университетского сайта как дополнительного дидактического средства, сочетающего преимущества традиционного обучения с усилением профессиональной и социокультурной направленности, является эффективным подходом в обучении русскому языку как иностранному.