Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta persepsi guru terhadap pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Tikep. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Responden penelitian berjumlah 8 orang guru SMP Negeri 1 Tikep, sedangkan informan terdiri atas kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila telah dimulai sejak tahun ajaran 2022/2023 dan diterapkan secara menyeluruh pada tahun ajaran 2024/2025. Pelaksanaannya didukung oleh kepala sekolah melalui kegiatan pelatihan guru, kesiapan sebagian besar tenaga pendidik, serta ketersediaan sarana dan prasarana berupa laboratorium komputer, perpustakaan, dan fasilitas teknologi. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi beberapa kendala, antara lain proses adaptasi guru terhadap perubahan pembelajaran, keterbatasan referensi buku, akses internet yang belum stabil, serta keterbatasan perangkat teknologi seperti infokus yang penggunaannya harus bergantian antarkelas. Persepsi guru terhadap pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara umum sangat positif. Guru menilai bahwa penerapan Profil Pelajar Pancasila mampu membentuk karakter peserta didik yang berakhlak mulia dan berpikir kritis, capaian pembelajaran telah disusun sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik, materi pembelajaran lebih sederhana dan relevan, serta penerapan metode Project Based Learning dan Problem Based Learning mampu mendorong kreativitas peserta didik.