Percepción de las habilidades blandas en estudiantes de ingeniería civil del Perú y Colombia: un estudio intercultural

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el contexto intercultural y la percepción de las habilidades blandas en estudiantes de Ingeniería Civil de Perú y Colombia. El estudio surgió a partir de la creciente importancia que estas competencias tienen en la formación profesional y en la empleabilidad de los futuros ingenieros, especialmente en entornos académicos y laborales cada vez más globalizados. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 1182 estudiantes de Ingeniería Civil, de los cuales 574 pertenecían a universidades peruanas y 608 a universidades colombianas. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario tipo Likert de 25 ítems distribuidos en cinco dimensiones: comunicación efectiva, trabajo en equipo, liderazgo, adaptabilidad e inteligencia emocional. Los datos fueron analizados utilizando estadística descriptiva y la prueba Chi-cuadrado de Pearson. Los resultados evidenciaron que el 85,0 % de los estudiantes presentó un nivel alto de percepción de las habilidades blandas, observándose predominio de valoraciones favorables tanto en Perú como en Colombia. En las dimensiones analizadas también prevaleció el nivel alto de percepción, destacando la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el liderazgo, la adaptabilidad y la inteligencia emocional. Asimismo, la prueba Chi-cuadrado mostró una relación estadísticamente significativa entre el país de procedencia y la percepción de las habilidades blandas (χ²=6,878; p=0,032), así como con cada una de sus dimensiones. Sin embargo, el coeficiente de contingencia indicó que la magnitud de esta relación fue baja. Se concluye que, aunque existen diferencias significativas asociadas al contexto intercultural, la percepción de las habilidades blandas es favorable y similar en ambos grupos, resaltando la necesidad de fortalecer estas competencias en la formación integral de los futuros ingenieros civiles.