ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ІНЖЕНЕРНОГО ТИЖНЯ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Abstract

У статті розглянуто особливості організації Інженерного тижня у закладах дошкільної освіти в контексті STREAM-технології. Актуальність дослідження зумовлена потребою формувати інженерне мислення, пізнавальну активність, дослідницький інтерес і готовність дітей до самостійного здобування знань уже в дошкільному віці. Наголошено, що Інженерний тиждень у ЗДО має вибудовуватися не як сукупність активностей, а як цілісна педагогічна система.У роботі обґрунтовано доцільність проведення Інженерного тижня на основі STREAM-технології. Особливу увагу приділено конструюванню як центральному напряму, що інтегрує інші складники STREAM-технології та дає змогу побачити практичну значущість знань. Підкреслено роль сюжетної гри як способу випробування створених конструкцій, виявлення недоліків і подальшого вдосконалення. Такий підхід сприяє формуванню активної позиції дитини: дошкільники здобувають знання через власну діяльність, експериментування, спостереження й висновки. Визначено основні підходи до організації Інженерного тижня: наскрізна змістова лінія для всіх груп ЗДО; варіативність тем залежно від віку дітей; тематичні дні з орієнтацією на інтереси дошкільників; цікава, але несистематизована діяльність. Найбільш ефективним визнано підхід, за якого всі активності об’єднані спільною змістовою лінією. Як приклад його реалізації розглянуто розробку «Далекий близький Космос».Зроблено висновок, що Інженерний тиждень у ЗДО є ефективним форматом ознайомлення дітей із діяльністю науковців та інженерів, розвитку пізнавальної активності, формування інженерного мислення й мотивації до подальшого навчання. Його реалізація на основі STREAM-технології інтегрує різні види діяльності дітей і сприяє становленню вміння самостійно досліджувати проблему й знаходити її розв’язання.