Методическая система коммуникативно-ориентированного освоения русской лексики в турецкой аудитории

Abstract

Статья посвящена проблемам освоения русской лексики в турецкой аудитории. Актуальность данного исследования обусловлена недостаточностью разработок по методике коммуникативного обучения лексическому аспекту русского языка студентов-иностранцев на начальном этапе изучения русского языка. Настоящее изыскание представляет собой опыт работы с турецкими студентами, впервые приступающих к изучению русского языка в рамках организованного учебного процесса. Лексика является наиболее сложным для продуктивного усвоения ярусом языковой системы. В связи с чем возникает необходимость разработки теоретических и прикладных аспектов определения содержания обучения русской лексике применительно к конкретной иностранной аудитории. Изучение действующей системы преподавания русского языка в турецкой аудитории свидетельствует об отсутствии системного подхода к вводу лексики, недостаточном уровне сформированности лексических знаний, умений и навыков, что негативно влияет на восприятие и продуцирование изученных лексических единиц в устной и письменной речи студентов. Вышеизложенное позволяет выдвинуть в качестве проблемы исследования выявление потенциальных возможностей курса русского языка как иностранного для внедрения технологии коммуникативного обучения лексике. Автор предлагает комплекс упражнений (трехфазовый цикл), направленных на формирование коммуникативной компетенции обучающихся: коммуникативно направленные языковые упражнения, тренировочно-речевые упражнения и собственно-коммуникативные упражнения. Даны образцы упражнений и заданий из учебного пособия «Русский язык», «Русско-турецкий тематический словарь», разработанные автором.