Strategi Guru dalam Mengatasi Kecemasan Membaca (Reading Anxiety) pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar yang Mengalami Perlambatan Literasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi reading anxiety pada siswa kelas III sekolah dasar yang mengalami perlambatan literasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas III sebagai informan utama, sedangkan informan pendukung meliputi kepala sekolah, orang tua, dan siswa yang mengalami perlambatan literasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi untuk mengurangi kecemasan membaca siswa, yaitu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman, memberikan pendampingan individual sesuai kebutuhan siswa, memanfaatkan media pembelajaran yang menarik, memberikan penguatan positif, serta melaksanakan pembelajaran membaca secara bertahap berdasarkan kemampuan siswa