РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

цифровая трансформация высшего образования приводит к изменению содержания образовательного процесса и профессиональной деятельности преподавателя. Современные цифровые технологии расширяют доступ к образовательным ресурсам, способствуют развитию дистанционного и смешанного обучения, персонализации образовательного процесса и появлению новых форм взаимодействия между преподавателем и студентом. В связи с этим преподаватель перестает выступать исключительно источником учебной информации и становится организатором образовательной деятельности, наставником и разработчиком цифрового образовательного контента. Цель статьи заключается в теоретико-методологическом рассмотрении трансформации роли преподавателя в цифровой образовательной среде. В работе применяются системный, компетентностный, деятельностный и личностно-ориентированный подходы. На основе их анализа предложена методологическая модель профессиональной деятельности преподавателя в условиях цифровой трансформации.