СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ К ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В контексте цифровой трансформации образования к подготовке будущих учителей технологии предъявляются новые требования, связанные с необходимостью организации контроля и оценки в цифровой образовательной среде. Однако текущее состояние содержания вузовской подготовки в данной области остается малоизученным. Цель исследования – выявить современное состояние подготовки будущих учителей технологии к организации контроля и оценки в контексте цифровой трансформации образования на основе анализа содержания учебных планов и рабочих программ дисциплин вузов. Проведен сравнительный анализ учебных планов и рабочих программ дисциплин 33 вузов России за 2022 и 2026 гг. Выявлена положительная динамика обновления содержания дисциплин информационно-коммуникационного блока: расширение перечня дисциплин (образовательных модулей), ориентированных на цифровые технологии в образовании. В то же время установлена недостаточная содержательная интеграция между дисциплинами, направленными на освоение системы знаний в области контроля и оценки, и дисциплинами, нацеленными на подготовку к профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации образования. Анализ рабочих программ дисциплин показал, что в большинстве вузов вопросы применения цифровых технологий рассматриваются фрагментарно, без учета особенностей контрольно-оценочной деятельности и в отрыве от специфики предметной области «Технология». Сделан вывод о необходимости разработки специальных дисциплин, обеспечивающих интегративную подготовку учителя технологии к контрольно-оценочной деятельности в контексте цифровой трансформации образования.