ВЗАИМОСВЯЗЬ КУЛЬТУРНОГО КОДА И ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ

Abstract

В статье рассматривается фундаментальная педагогическая проблема формирования культурного кода и глобальных компетенций выпускника современной школы через призму подготовки к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) по английскому языку. Модель выпускника анализируется как комплексный конечный результат образовательной системы, сочетающий в себе национальную идентичность и способность к межкультурному диалогу. Целью данной статьи является доказательство того, что развитое культурное самосознание в диалектическом единстве с навыками, необходимыми для успешного функционирования в глобализованном мире, являются залогом успешной социализации личности. Автор подробно анализирует формат заданий устной части ЕГЭ, демонстрируя, как посредством формирующих упражнений можно реализовать триединую дидактическую цель: образовательную, развивающую и воспитательную. Особое внимание уделяется метапредметным результатам: развитию критического мышления, эмпатии, читательской грамотности и эмоционального интеллекта. В статье обосновывается тезис о том, что изучение иностранного языка не размывает, а, напротив, кристаллизует национальную идентичность учащегося, позволяя ему осознать себя представителем великой культуры в глобальном контексте.