СОВРЕМЕННЫЙ МЕДИАТЕКСТ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС: ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ АСПЕКТЫ

Abstract

В данной статье рассматриваются возможности современного медиатекста как образовательного ресурса в аспекте реализации его лингводидактического потенциала и формирования компетенций обучающихся национальных групп. Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью аутентичных материалов СМИ в образовательном процессе и необходимостью формирования у обучающихся навыков осмысленного восприятия и анализа информации. Современные медиатексты отражают актуальные социально значимые процессы, что позволяет рассматривать их не только как средство формирования языковых навыков, но и как инструмент развития медиаграмотности и социокультурной компетенции обучающихся. Исследование фокусируется на поэтапной работе с медиатекстом, включающей предтекстовый, текстовый, послетекстовый этапы, каждый из которых обеспечивает решение ряда образовательных и лингвистических задач. Показано, что медиатекстовый подход позволяет эффективно интегрировать языковое обучение с обсуждением актуальных социальных проблем. Результаты работы обучающихся фиксируются в таблицах, что способствует формированию навыков структурирования полученной информации и представления эмпирических данных анализа медиатекста. Сделан вывод о том, что целенаправленное, регулярное использование медиатекстов на занятиях по русскому языку со студентами национальных групп способствует развитию языковых, коммуникативных, аналитических компетенций обучающихся.