РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СЧЁТА У ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

Abstract

в статье рассматриваются особенности формирования элементарных навыков счёта у обучающегося младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями. Представлены результаты первичной и повторной диагностики сформированности количественных представлений и навыков счёта в пределах 10. Описываются содержание и основные направления коррекционно-развивающей работы, основанной на использовании предметно-практических действий, пальцевой опоры, карандашей и дидактических карточек. Особое внимание уделяется формированию прямого счёта, отсчитыванию заданного количества предметов, сравнению множеств, соотнесению количества с цифрой, а также операциям увеличения и уменьшения количества на один. Представлена динамика результатов обучающегося: с 9 до 12 баллов из 14 возможных.