Literasi Kewarganegaraan dan Kompetensi Abad Ke-21 di Sekolah Dasar: Tinjauan Sistematis
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi literasi kewarganegaraan terhadap pengembangan kompetensi abad ke-21 pada siswa sekolah dasar di Indonesia. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti kerangka PRISMA. Artikel yang diterbitkan pada 2020–2025 ditelusuri melalui SINTA, GARUDA, Scopus, dan Web of Science. Dari 162 dokumen yang teridentifikasi, sebanyak 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan penilaian kualitas. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola integrasi literasi kewarganegaraan, keterkaitannya dengan kompetensi abad ke-21, serta faktor yang memengaruhi implementasinya. Temuan menunjukkan tiga pola utama, yaitu pergeseran pembelajaran dari penguasaan pengetahuan menuju pembelajaran reflektif dan berorientasi pada tindakan sosial, pengintegrasian nilai-nilai kewarganegaraan dalam berbagai mata pelajaran, serta kontekstualisasi pembelajaran melalui budaya lokal dan persoalan masyarakat. Pembelajaran berbasis proyek, kolaboratif, dan kontekstual dapat memperkuat kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas, tanggung jawab sosial, dan karakter moral siswa. Implementasinya masih menghadapi keterbatasan kompetensi pedagogis guru, penerapan asesmen autentik, dan ketersediaan sumber daya pendidikan. Literasi kewarganegaraan perlu ditempatkan sebagai kerangka pendidikan lintas disiplin yang menghubungkan pengetahuan kewarganegaraan dengan pemikiran reflektif dan tindakan sosial. Keberhasilannya memerlukan kompetensi guru, pembelajaran kontekstual, asesmen yang tepat, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat.