Pembelajaran PPKn sebagai Instrumen Edukatif dalam Membangun Nasionalisme Kritis Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam mengembangkan nasionalisme kritis pada siswa. Hal ini tercermin dalam kecenderungan pembelajaran yang tetap normatif, kurang kontekstual, dan tidak mampu menanamkan nilai-nilai kewarganegaraan dalam realitas sosial siswa di era digital. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi pembelajaran PPKn dalam mengembangkan nasionalisme kritis dan mengidentifikasi tantangan serta solusi implementasinya dalam konteks pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan tinjauan pustaka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi berbagai sumber ilmiah, termasuk jurnal, buku, dan temuan penelitian sebelumnya yang relevan dari lima tahun terakhir. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi melalui tahapan reduksi data, pengelompokan tematik, penyajian data, dan penarikan kesimpulan interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan nasionalisme kritis dapat dicapai melalui strategi pembelajaran berbasis nilai, kontekstual, kolaboratif, humanistik, dan digital. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan kompetensi pedagogis guru, rendahnya literasi digital, dan dominasi metode pembelajaran berbasis ceramah. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa transformasi dalam pembelajaran PPKn diperlukan untuk menghasilkan warga negara yang reflektif, kritis, dan berbasis Pancasila. Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya inovasi pedagogis dan penguatan kapasitas guru untuk menavigasi dinamika pendidikan abad ke-21.